jueves, 15 de junio de 2017

Proyecto para el próximo curso

Entrada 4) Reflexión y propuesta de nuevos proyectos. 
Se hará el jueves, 15 de junio.
Consistirá en debatir por grupos y llegar a acuerdos sobre la propuesta de un proyecto para el próximo curso, después de informaros a todos, chicas y chicos, sobre sus contenidos principales.
___________________________________________________________________________
- Hemos debatido y decidido entre todos que nos encantaría desempeñar un proyecto sobre la lengua Española ya que no la acabamos de dominar completamente bien.

Entrada 3

Entrada 3) Cuestionario: pruebas finales, el miércoles, 14 de junio.

No son propiamente exámenes, puesto que se pueden preparar con anterioridad. Este es el cuestionario en que se basarán las preguntas:
Primera parte.
Redacta la biografía de tu abuela o de tu abuelo, quienes tú elijas. Incluye sus vivencias sobre las persecuciones políticas en épocas pasadas, sobre la pobreza y la lucha por sobrevivir, el trabajo en la mina, el desastre de Aznalcóllar y la regeneración.
Segunda parte.
Razona acerca del futuro de Aznalcóllar, teniendo en cuenta todo lo que has aprendido en el proyecto "RecuperarT".
Tercera parte.
Escribe una carta a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, solicitando lo que te parezca más necesario para la mejora de nuestro IES.
No olvides separar el texto en párrafos y organizar la carta adecuadamente. Cuidado con la ortografía, porque es una comunicación formal.
Nombre y cargo del destinatario.
Lugar y fecha.
Saludo.
Cuerpo: presentación, desarrollo, conclusión.
Despedida.
Una vez terminadas las pruebas o durante su realización, se publican tanto las preguntas como las respuestas en el Portafolio Final de Lengua, en forma de una nueva entrada.
El miércoles, 14 de junio, tiene que estar acabada la mayor parte del Portafolio, hasta aquí.
 
- Primera parte: 
Mi abuelo se llama Antonio, ha trabajado y está trabajando de panadero y haciendo pizzas. Tiene 54 años.
Conoció a mi abuela en el colegio y empezaron a salir cuando mi abuelo tenía 16 años y mi abuela 14. 
Empezó trabajando en una panadería que había aquí en el pueblo, hasta ahora.

- Segunda parte: 
Sacrificar el medioambiente para que la gente trabaje no es un buen método. Las grandes compañías lo están haciendo mal. Creo que deberían cuidar un poco mas el medioambiente


- Tercera parte:
Carta a Sonia Gaya                                       Jueves 15 de Junio 2017

Buenos días Sonia, soy una alumna del instituto IES Aznalcóllar, me llamo Amalia.
Quiero decirle algunas cosas que creo que podrán mejorar nuestro IES.
Me gustaría que pusieran aires acondicionados para estas fechas, también me gustaría que la conexión a internet fuera mejor y por último me encantaría que se instalaran nuevos ordenadores.

Un saludo, Amalia.

martes, 13 de junio de 2017

Portafolio: Final del curso

La entrada que más me ha gustado ha sido la de los niños refugiados.
Hemos aprendido mucho con este proyecto.
Me ha gustado porque este tema me parece interesante e interesa que mucha gente sepa de este tema ya que así podemos acoger a muchos niños y ayudarlos a poder tener una familia.


Mi mejor trabajo ha sido lo del Corredor Verde porque me lo pasé muy bien en la excursión y aprendí mucho y creo que eso me ha ayudado a poder hacer mejor la tarea.

Lo que mejoraría en este clase durante este curso es que discutiéramos ordenadamente las cosas y que no se interrumpiera tanto la clase.

Portafolio final del curso

Proyectos curriculares
Producto final
Retrato escrito y presentación oral de un compañero o una compañera, por parejas.
Normas de convivencia
 acciones valiosas.
Una exposición sobre la afición preferida y un taller en la web sobre una práctica concreta.
4. Feria Intercultural de la Gastronomía.
Documentación y reflexión sobre lo aprendido en la Feria.
5. Historia de un aprendiz.
Presentación personal y álbum familiar.
6. Juego de la lectura en clase, en la Biblioteca y en la Feria del Libro.
Resúmenes de las sesiones y comentario de la novela de aprendizaje elegida.
Leyendo verdades: comentario de una novela corta.
Visita a la Biblioteca: cuestionario.
Gloria Fuertes: comentario a los poemas seleccionados.
7. Academia Real de Ortografía.
Exposición sobre las reglas y prueba de validación.
8. Cuentaverdades:
portafolio del proyecto.
Otras actividades: Somos nosotros. Ponte en su lugar.
Historia de una familia de refugiados: tu vida sin refugio.
Autobiografía ficticia.
Un diálogo dramático en Toontastic: busca tu producción en este canal.
Lanzamos la campaña en Change.org.

9. RecuperarT: portafolio del proyecto.

Brigada informativa. Página web en Tackk para exponer lo aprendido y promover el voluntariado medioambiental.














jueves, 1 de junio de 2017

Debate sobre el futuro de Aznalcóllar




Quiero hacer una mina a cielo abierto porque así no habría tantos perjuicios  para la naturaleza. A cielo abierto perjudicaría al medio ambiente.


Alternativas:

-Promover el turismo medioambiental
- Hacer una reserva natural
- PAMA: Parque de Actividades Medioambientales de Andalucía


miércoles, 31 de mayo de 2017

Latitud y lLonguitud


Latitud y longitud








Mapa (incompleto) de la ruta en Wikiloc
.
.
Geolocalización:
Los Arquillos: 
  • 37.51208, -6.22219
Setos naturales:
  • 37.51706, -6.22076
Puente ferroviario:
  • 37.5177, -6.22217
Mirador de la Corta de los Frailes:
  • 37.52242, -6.22371
Canal y zanja de desagüe de la Corta:
  • 37.52604, -6.22587
Los Baños del Monasterio:
  • 37.52179, -6.22262
Ecosistema del Río del Convento:
  • 37.52122, -6.2221
Molino del Convento:
  • 37.5192, -6.22193

jueves, 4 de mayo de 2017

Campaña de los niños refugiados

Somos estudiantes del instituto IES Aznalcóllar. Vamos a hacer una campaña sobre los niños refugiados, lo estamos haciendo en grupo, mi grupo es: Víctor, Ángela, Óscar y Amalia.


Hay que ayudarlos porque son pobres,darles comida, refugio o unos padres biológicos para que no se sientan solos

Estamos haciendo para que nos apolleis y nos ayudéis en la campaña.

martes, 4 de abril de 2017

Yo soy Yasira.

Érase una vez una familia compuesta por 6 miembros, Dalia, Hana, Amír, Ruh y yo. Vivíamos en Alepo una ciudad de Siria. Amír y yo todavía estabábamos estudiando, Dalia acababa de nacer y Hana y Ruh trabajaban en una fábrica.

En Siria estalló la guerra, Alepo por desgracia fue la cuidad más perjudicada, por eso tuvimos que irnos.
Hacía tiempo que en Siria se hablaba de España y decidimos intentar buscar refugio allí. Era un camino muy duro, moría mucha gente.Teníamos que cruzar desde Siria a Adana (turquía), seguimos el camino hasta Estambul, luego llegamos a Bulgaria, desviamos el camino hasta Macedonia, llegamos a Albania dónde cogimos un barco destino Italia, desembarcamos y fuimos dirección Roma, desde Roma continuamos hasta Mónaco y desde mónaco a Andorra y desde Andorra a Barcelona, dónde nos instalamos.Pasaron 33 días y por fin llegamos a España, les costó mucho cruzar la frontera pero por suerte lo conseguimos.
 A Hana y a Ruh les resultaba muy difícil emigrar con una niña recién nacida y la dejaron en Siria con los soldados. Era un viaje muy largo y se hacía más largo aún en las condiciones que lo hacíamos. Amír tenía 4 años y llevaba sin comer muchísimo tiempo, puesto que murió de hambre. Ahora solamente quedábamos 3 y seguía quedando mucho camino hasta la frontera de España. Cuando llegamos, buscamos un lugar donde fuera difícil vernos y encontrarnos un cementerio, nos llevamos escondidos allí más de 8 días.
Tiempo después un barrendero que pasaba por allí consiguió vernos y nos querían entregar a la policia, una vez más tuvimos suerte y nos escapamos. Ruh decidió separarse de Hana y de mi por qué creía que si permanecíamos juntos sería más fácil que nos pillaran. Ruh conoció a un hombre que le dio trabajo a pesar de que era un emigrante y no tenía papeles para entrar en España. Hana y yo seguimos buscando un sitio donde escondernos.

A Ruh le fue muy bien durante los primeros días, comía, bebía, dormía, ¿que más podía pedir? Pasaron los días y vieron a Ruh trabajando ilegalmente, con lo cual lo metieron en la cárcel.
Hana y yo no nos enteramos hasta que vimos un cartel en el que ponía que habían detenido a un emigrante que trabajaba ilegalmente para un estafador. Todavía no nos lo podíamos creer . Estuve pensando horas, días, semanas y meses en cómo ayudar a su padre a salir de allí, hasta que un día se le ocurrió una forma. Por la noche cuando todos dormían Hana me acompañó a la carcel para explicarle en qué consistía su plan de huida.
Noches después cavamos un agujero cerca de la celda donde Ruh se encontraba para que pudiera escaparse. Ruh no tuvo oportunidad de escaparse hasta que pasaron 2 días, a las 4:00 de la mañana, todos dormían y el, consiguió escaparse y volver a estar con quienes quedaban de su familia.

Nos fuimos otra vez al cementerio pero esta vez estaba todo muy vigilado y nos tuvimos que esconder mejor.
Lo que nosotros no sabíamos es que le habíamos echo un gran favor a España, gracias a Ruh encontraron al estafador que tanto tiempo llevaban buscando.
Un hombre, pasada víctima del estafador, vio a Hana y reconoció enseguida que era emigrante, le preguntó a Ruh como había conseguido escapar de la cárcel. Ellos no le contaron nada.

Días más tarde, por la mañana salió en los periódicos que habían detenido al estafador, con el que había estado tratando Ruh. Él lo vio y decidió salir a La Luz, pensaba que así les podrían firmar los papeles necesarios para poder estar en España legalmente, y así fue.
Nos llovían entrevistas, micrófonos, cámaras etc.

Pasaron los días y Hana, Ruh y yo ya estábamos legalmente en España, nos habían firmado los papeles necesarios por qué gracias a él, España estaba a salvo de un peligro más.






FIN


 -Yo:
- Hana:

- Yo: 


lunes, 13 de marzo de 2017

tu vida sin refugio

- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?

 Érase una vez una familia compuesta por 6 miembros, Dalia, Hana, Amír, Ruh y Yasira, Vivían en Alepo una ciudad de Siria. Yasira y Amír todavía estaban estudiando, Dalia acababa de nacer y Hana y Ruh trabajaban en una fábrica.

En Siria estalló la guerra, Alepo por desgracia fue la cuidad más perjudicada, por eso esta familia tuvo que irse.
Hacía tiempo que en Siria se hablaba de España y decidieron intentar buscar refugio allí. Era un camino muy duro, moría mucha gente.Tenían que cruzar desde Siria a Adana (turquía), siguieron el camino hasta Estambul, luego llegaron a Bulgaria, desviaron su camino hasta Macedonia, llegaron a Albania dónde cogieron un barco destino Italia, desembarcaron y fueron dirección Roma, desde Roma continuaron hasta Mónaco y desde mónaco a Andorra y desde Andorra a Barcelona, dónde se instalaron.Pasaron 33 días y por fin llegaron a España, les costó mucho cruzar la frontera pero por suerte lo consiguieron.
 A Hana y a Ruh les resultaba muy difícil emigrar con una niña recién nacida y la dejaron en Siria con los soldados. Era un viaje muy largo y se hacía más largo aún en las condiciones que lo hacían. Amír tenía 4 años y llevaba sin comer muchísimo tiempo, puesto que murió de hambre. Ahora solamente quedaban 3 y seguía quedando mucho camino hasta la frontera de España. Cuando llegaron, buscaron un lugar donde fuera difícil verlos y encontraron un cementerio, se llevaron escondidos allí más de 8 días.
Tiempo después un barrendero que pasaba por allí consiguió verlos y los querían entregar a la policia, una vez más tuvieron suerte y se escaparon. Ruh decidió separarse de Yasira y de Hana por qué creía que si permanecían juntos sería más fácil que los pillaran. Ruh conoció a un hombre que le dio trabajo a pesar de que era un emigrante y no tenía papeles para entrar en España. Hana y Yasira seguían buscando un sitio donde esconderse.

A Ruh le fue muy bien durante los primeros días, comía, bebía, dormía, ¿que más podía pedir? Pasaron los días y vieron a Ruh trabajando ilegalmente, con lo cual lo metieron en la cárcel.
Yasira y Hana no se enteraron hasta que vieron un cartel en el que ponía que habían detenido a un emigrante que trabajaba ilegalmente para un estafador. Todavía no podían creérselo. Yasira estuvo pensando horas, días, semanas y meses en cómo ayudar a su padre a salir de allí, hasta que un día se le ocurrió una forma. Por la noche cuando todos dormían Hana acompañó a Yasira a la carcel para explicarle en qué consistía su plan de huida.
Noches después cavaron un agujero cerca de la celda donde Ruh se encontraba para que pudiera escaparse. Ruh no tuvo oportunidad de escaparse hasta que pasaron 2 días, a las 4:00 de la mañana, todos dormían y el, consiguió escaparse y volver a estar con quienes quedaban de su familia.

Se fueron otra vez al cementerio pero esta vez estaba todo muy vigilado y se tuvieron que esconder mejor.
Lo que ellos no sabían es que le habían echo un gran favor a España, gracias a Ruh encontraron al estafador que tanto tiempo llevaban buscando.
Un hombre, pasada víctima del estafador, vio a Hana y reconoció enseguida que era emigrante, le preguntó a Ruh como había conseguido escapar de la carcel. Ellos no le contaron nada.

Días más tarde, por la mañana salió en los periódicos que habían detenido al estafador, con el que había estado tratando Ruh. Él lo vio y decidió salir a La Luz, pensaba que así les podrían firmar los papeles necesarios para poder estar en España legalmente, y así fue.
Les llovían entrevistas, micrófonos, cámaras etc.

Pasaron los días y Hana, Yasira y Ruh ya estaban legalmente en España, les habían firmado los papeles necesarios por qué gracias a él, España estaba a salvo de un peligro más.

FIN

1 fragmento de mi lectura

Me ha gustado este libro por qué me parece este tema interesante

Pícaros refugiados

Memorias de un refugiado.

Se trata de un hombre que ha tenido mala suerte en su vida, la mujer estaba de parto. A la mujer le pegaron un tiro y antes de morir dijo que el marido le sacara a los hijos. Huyeron de la guerra, el mayor fue en avión y murió porque hubo otro atentado, los otros dos vivieron y se salvaron la vida trabajando.

Ponte en su lugar

1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.
2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.
3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.
- Situación inicial.
- Conflicto principal.
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son.


1. 

miércoles, 15 de febrero de 2017

Cuenta verdades


- ¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?

No, ellos huyen de la guerra.


- ¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un nuevo hogar?
 
Si me parece lógico

Cuentaverdades

¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas?


- Al agresor


¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz?

- Contar lo sucedido a un adulto y evitar al agresor

¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios?

jueves, 9 de febrero de 2017

Exposición sobre las letras B, V y H

Diferencia entre b y v.
La V es la vigesimotercera letra y la decimoctava consonante del alfabeto español, y la vigesimosegunda letra del alfabeto latino básico. Sus nombres son femeninos: v dentalveve baja o ve corta1 y, más frecuentes, ve chicachiquita o pequeña.2 La Ortografía(2010) propone uve como nombre único para esta letra.3
En lengua española representa un fonema consonántico labial y sonoro, idéntico a la b. En la numeración romanarepresenta al número cinco.

La B es la segunda letra del alfabeto español y del alfabeto latino básico y su primera consonante. Su nombre es femenino: la be, en plural bes. Para distinguirla de la V, también se le llama be altabe larga, o be labial. La Ortografía de 2010 propone be como nombre único para esta letra.1
Representa un sonido consonante obstruyentebilabial y sonoro.
Juego para el uso de la b y v:Estrella literaria.


El uso de la h.
En castellano actual, la H no se pronuncia (es el único grafema del español que no representa en la actualidad a ningún fonema,2 es «muda»), menos cuando está en el dígrafo «ch» y en algunas palabras extranjeras, como en el caso de la palabra hello (hola), un extranjerismoproveniente del inglés. En este caso, su pronunciación es la de una J suave. Hoy en día no tiene sonido en casi ninguna de las lenguas romances, menos el rumano, donde se encuentra más frecuentemente en palabras de procedencia no latina, con algunas excepciones (por ejemplo, vehicul). Escrita detrás de algunas consonantes (como C y S) puede producir sonidos nuevos.
Juego para el uso de la h:Los piratas de la ortografía.

martes, 7 de febrero de 2017

Exposición de la regla C,S,Z,X.

Palabras que se escriben con X.
 Regla número 1:

Ejemplo: Exprimir

Regla número 2:

Ejemplo: Explicar

Regla número 3:

Ejemplo: Xilófono

Regla número 4:

Ejemplo: Extremo

Regla número 5:

Ejemplo: Extramuros


Palabras que se escriben con C.

Ejemplo: Aducir

2) Ejemplo: Distancia

3) Ejemplo: Sensato

4) Ejemplo: Dulce

5) Ejemplo: Amanecido

6) Ejemplo: Nacimiento

7) Ejemplo: Nacer

8) Ejemplo: Viciar

9) Ejemplo: Fenicio

10) Ejemplo: Peces

11) Ejemplo: Recibir

12) Ejemplo: Utilice

Palabras que se escriben con s

1) Ejemplo: Costarricense

2) Ejemplo: Masiva

3) Ejemplo:

jueves, 2 de febrero de 2017

Sesión de lectura

Reglas de la tilde

1. Acentuación de las palabras agudas. Ejemplo: Camión

2. Acentuación de las palabras llanas o graves. Ejemplo: Hola

3. Acentuación de las palabras esdrújulas. Ejemplo:Pájaro

4. Tildes que marcan las palabras interrogativas y exclamativas

Exposición de las reglas: B,V,H

Es muy importante conocer las Reglas Ortográficas de la B y V. Un caso típico es el de las letras B (be) y V (uve), que tienen el mismo sonido en las palabras que las contienen.

martes, 17 de enero de 2017

Mensaje informal.

- Illo puedes ir hoy al cine a las 5?
- Sí
- Pues nos vemos en la farola.
- Va
- Va
- Adiós
- Adiós

miércoles, 11 de enero de 2017

Primera práctica de ortografía

Tubo
Sien
Consciente
Cebo
Cesión
Abrazarse
Vacilo
Combino
Rallar
Bienes
Vaya
Hacía
Zeta
Barón
Hablando 
Cause